Презентація “Ігрові технології навчання як ефективні засоби розвитку пізнавальних інтересів учнів початкової школи”

Давні греки, живучи біля моря, дуже шанували Аїда. Учні встановлюють, кому належать предмети, вислови тощо (письменникові, літературному героєві). Видозмінювати, тобто “покращувати” ідеї, висунуті іншими.

ігрові технології на уроках літератури

Такі ситуації допомагають формувати в учнів справедливе ставлення і до власних успіхів, і до тих, хто програв. Щоб одна й та сама гра не набридла, через певний час необхідно щось змінювати, ускладнювати завдання, враховуючи засвоєний матеріал, індивідуальні особливості молодших школярів. І скрізь, де є гра, панує здоров’я, радість дитячого життя. Ігрові технології у навчальному процесі створюють умови для саморозвитку дитини та формування активної, самостійної та свідомої особистості. Звертаючись до ігрових форм навчання під час уроків можна досягти ефективної співпраці педагога і учнів, продуктивної форми їх спілкування, яке базуватиметься на захопленні. Структурні складові дидактичної гри – дидактичне завдання, ігровий задум, ігровий початок, ігрові дії, правила гри, підбиття підсумків. Сучасна освіта прагне до того, щоб учень був не слухачем під час уроку, а активним здобувачем своїх знань.

Ігрові технології навчання на уроках літератури

Болільникам активності у підтримці команд. Дотримання правил диктується умовами гри, а не безпосередньо вчителем. Гра неможлива без правил, а їх виконання виховує дисципліну. Інші (щодо провідного напрямку особистісного впливу).

  • Вони обожнювали при-роду, оспівували її у віршах, піснях, казках.
  • Гра виступила в ролі сильного та ефективного засобу мотивації.
  • З опорою на літературознавство вчитель виробляє настанови для з’ясування ідейного задуму твору з учнями і його художніх особливостей.
  • В 1900 році екстерном успішно складає іспити в учительській семінарії у Львові.

Вона має декілька ярусів, що сполучаються заплутаними переходами. Незважаючи на її складну побудову, печера стала справжнім туристичним місцем (додаток № 9). У приміщенні його старого будинку довгий час розташовувалася приватна школа. І це символічно, адже письменник любив дітей. Андерсен https://www.mv.org.ua/press/10404-igrovye_avtomaty_na_dengi_onlain.html мав мало друзів, бо хлопчика вважали диваком, адже він щиро вірив у легенду про власне королівське походження. Крім того в той час, коли інші хлопці мріяли розбагатіти з допомогою торгівлю, мореплавства чи ремесла, Ганс марив сценою. Коли йому виповнилося 14 років, помер батько.

Комікси на уроках української літератури: переваги використання та цифрові інструменти

При реалізації цього етапу ми мали за мету забезпечити чистоту експерименту та домогтися його надійності, що нам і вдалось зробити. Експериментальна частина роботи була поділена на чотири етапи. Після чого ми опрацювали дані та звірилися з попередніми оцінками в журналі, і бали стали вищими. Поспілкувавшись із учителем, ми вирішили, що бали стали вищими, оскільки були застосовані мультимедіа, презентації, ілюстрації, наочні приклади (Додаток 3).

Ігрові технології навчання на уроках української мови та літератури. 5-12 класи

Тому тут деколи навіть проводяться весільні церемонії, для яких виділено спеціальне місце з табличкою “Куточок для весіль”. Тут річ, яку згадує Петрарка в одному з своїх останніх сонетів(він сумує, що закінчується життя, а кохання його до владарки дум і почуттів таке ж палке і вірне). Пригадайте цей сонет та назвіть цю річ. Завдання для оцінювання навчальних досягнень учнів із зарубіжної літератури. Тобто основною метою стає максимальний розвиток компетентності особистості щодо саморегуляції, самоосвіти та самовдосконалення й виховання відчуття постійної потреби до цього. Круглий стіл за участю представників різних казок допоможе поглибити знання про «мандрівні сюжети».

Учням пропонується зустрітися у звичайній обстановці з незвичайними героями (кожна пара розвиває свою гіпотезу, якомога цікавіше і швидше). Може відбуватися в театралізованій формі, із залученням інших видів мистецтв. Розкажи, які реальні (не казкові) небезпечні ситуації могли б трапитися на шляху героя. Оберіть з букету троянд ту, яку, на ваш погляд, пропонує привітати ліричний герой вірша.

Попередньо розібратися в художньому творі і підготуватися до уроку. Чітко організовуються, відповідають інтересам і пізнавальним можливостям учнів. Від цілеспрямованості програми ігор у поєднанні із звичайними дидактичними вправами. Розповідь, вірш, байка – загальне уявлення про жанр, спостереження за особливостями побудови і виразними засобами . Ігрові дії – засіб реалізації ігрового задуму і водночас здійснення поставленого вчителем завдання.

Share this:
Share this page via Email Share this page via Stumble Upon Share this page via Digg this Share this page via Facebook Share this page via Twitter

Related Articles

0 Comment

Leave a Comment

Your email address will not be published.